Mes ateliers? C'est en demi groupe... suivez le guide!

Les ateliers tournants, 4 groupes, un dirigé par l'enseignante, un par l'ass mat et deux autonomes, j'ai fait....pendant longtemps. 

Moralité: il fallait vraiment que les deux autonomes soient bien pensés ou des tâches très maîtrisées par les élèves. Sinon, tu es toujours dérangée avec ton petit groupe, ton asem aussi... et ceux qui ne veulent rien faire s'en sortent bien si ils sont dans l'atelier autonome. Sans parler du bruit, des soucis matériels etc.... 

Changement de façon de faire après une formation très enrichissante pour moi et mes collègues: 

-1 demi groupe classe en coin regroupement avec l'enseignant(e) 

-1 demi groupe classe aux tables ou au sol avec l'asem

Comment ça marche? 

J'ai donc deux groupes établis avec la maîtresse de l'année précédente (ps) elle m'aide à les concevoir en connaissance des binômes qui fonctionnent, des amitiés qui déconcentrent, les binômes qui disfonctionnent, des élèves qui ne se supportent pas et à constituer les groupes avec différents niveaux (petits et grands parleurs, petits et grands matheux...intégrés dans les deux groupes). 

Le groupe qui travaille avec l'enseignante est en coin regroupement: 

Nous travaillons sur une séance de découverte, ou de consolidation, ou d'évaluation intermédiaire ou d'entraînement sur TNI par exemple. 

Lors des séances de découverte mathématique par exemple, on peut proposer une phrase de découverte avec l'enseignante puis de manipulation en binômes au sol. 

Lorsque j'enseigne une méthodologie comme celle du collage des feuilles dans le cahier, je les dispose en ronde au sol puis leur distribue leur cahier. Ils collent leur feuille ensemble au sol sous ma supervision. 

Lorsque j'ai travaillé le tri, les alphas, les langage, la comparaison des quantités... Je peux réinvestir la notion avec un exercice sur TNI. 

Les élèves sont investis, dans le calme et savent que la séance durera 20 minutes maxi et qu'ils auront ensuite le temps de jouer. 

L'autre demi groupe est en atelier avec l'asem: 

L'autre demi groupe part aux tables, pour réaliser des ateliers de motricité fine, de mathématiques, des puzzles bref en autonomie... Et l'asem gère ses ateliers en début d'année. Au cours de l'année, elle s'occupera d'une table de peinture ou langage pendant que les autres sont en autonomie. Elle pointe sur sa fiche les élèves qui sont passés avec elle et s'assure qu'elle a eu chaque enfant à son atelier. Elle chuchote pour maintenir une ambiance de travail calme. 

Je garde avec moi une cloche pour signaler le niveau sonore trop élevé. J'interviens dans l'autre demi groupe au besoin mais cela arrive très rarement je vous rassure! 

Voici mes affichages de groupes d'ateliers et mes fiches de pointages (plastifiées, elle permettent de rayer au feutre velleda et d'effacer, la ligne noire au milieu sert à inscrire le nom de l'atelier au velleda): 

Télécharger « Groupes ateliers rouge et bleu.pub »

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